インプロワークショップリーダー勉強会20092010.04.30 Friday
5月1日のワーク
みずです。
5月1日、IIEにてリードさせていただきます。 対象はインプロ中級者むけ。 内容は「想像力強化」 ついつい、言葉やストーリーに頼りがちになってしまうことってありますよね？ 私自身もそうです。 まずはその時のその状況を想像できるようなワークをしたいなあと思っています。 2010.04.30 Friday
I.I.E 勉強会４〜５月スケジュール
I.I.Eの勉強会スケジュールです。
内容が決定しだい、随時更新いたします。 よろしくお願いします。 ■５月１日(土) 13:00〜17:00 ■新宿区消費生活センター(分館、高田馬場棟)駅から徒歩一分 ■４階 第一会議室 ■ ■リード：ぶっちい、みずえ ■テーマ：未定 ■５月１６日(日) ■新宿区消費生活センター(分館、高田馬場棟)駅から徒歩一分 ■４階 第一会議室 ■ ■リード：未定 ■テーマ：未定 ★☆おしらせ★☆モニター・ボランティアを募集しています。 【概要】メンバーが行なうデモ・ワークショップに参加していただき、感想や意見をフィードバックしていただきます。 【応募資格】特になし。（ただしワークの目的・趣旨によって、対象者を絞らせていただく場合がございます。ご了承下さい。） ※インプロのワークショップ参加経験が全くない方はご遠慮ください。 【参加費】無料 【申込方法】（１）お名前、（２）ご連絡先（携帯電話、携帯メールアドレス等）、 （２）参加希望理由 （４）モニター参加したい日を明記の上、 info@impro-works.comまでメールでお申し込みください。 ワークショップ・リーダー勉強会についての詳細は下記へ http://www.impro-works.com/trainer.html 2010.04.18 Sunday
4/11 I.I.E しょうリードの感想
しょうさんのリードについて フィードバック 感想 by コウタロウ
参加者：しょうちゃん、ぶっちい、ヤスミン、こうたろう しょうちゃんが今月から教えることになった高校での授業内容についての検討でした。 高校は不登校児などを中心に受け入れているサポート校的な高校です。 ぶっちいも、私も同じような職場で働いているので、意見交換を活発にできました。 1時間目案：みんなで楽しむ 自己紹介（名前、好きな味噌汁の具、今の気持ち） 1-7（肩口を叩きながらカウントし、7だけは頭の上で手をかざす） 1-2-3（1：頭に手をかざす、2：アイーン、3：誰かを指さす） ビンバンボイーン ボール（前回3/22やったやつ） 「感想」 実際、私の学校でも今年度初の授業を行いましたが、自己紹介でほぼ終わりました。 自己紹介のときに味噌汁の具という内容は話す側の負荷が少なくて良いとおもいました。 始めのうちは身体を動かす系のゲームは、抵抗のないように全員が動く鬼ごっこ的なものから始めた方がよいのかもしれないと思いました。一人ずつにフォーカスが当たるアクション回しなどは、一瞬自意識が入るので流れをうまく作らないと危険。 2時間目案：アイコンタクト 青いボール 私あなた ハイ！ ゾンビゲーム ウインクキラー 「感想」 青いボールは初めて知りましたが、非常に面白かった！！実際、自分の高校でも導入してみたら、本当に面白がってやっていました。 3時間目案：一緒に創る 拍手回し ワンワード ナイフとフォーク 私は木です 共同描画（ツードット） 「感想」 ワンワードはイエスアンドについて、もう少し踏み込んでからやるのがよいのではと思う。私は木です が身体を使ってやるワークなので、流れ的にはそのあとも身体を使った表現がよいのではないかと思う。 『私は木です』でイメージと身体を使ったあと、『サンキューゲーム』などにつなげていくのもよさそう。 4時間目案：前に立つ（演じる） トランプステイタス 10円玉リレー（数名で前に立ち端から端へ両手に挟んだ10円玉をリレーする。途中で止めてもよい。見ているチームが誰が実際に10円玉を持っているか当てる）。 丸点外し（話言葉から゜と゛を抜いて話す）例：「インプロがやりたい」→「インフロかやりたい」 ワンワード（二人組・前で） 「感想」 １０円玉リレーは単純に盛り上がりそうなゲーム。少し、芝居がかっているところがポイントで、でも見られている自意識の負担がかからなそうでよい。人前に立たせる時に、自意識が働かないような集中する仕掛けをつくれるとよいのだろう。 全体として 授業案を検討しつつ、ゲームやワークの持ち味を理解しあい、プログラムを立てるという時間だった。いままで、ワークをデモリードしフィードバックをするスタイルと違い、プログラムの流れや参加者への配慮などを着眼点に置いて話し合えたので新しい発見も多かった。自分の仕事にも非常に役立つので、勉強になった。今回、しょうちゃんとぶっちいと私の三人は同じ環境でワークを行うことも多いので、ぜひ5月の総括では一緒にアイデアを出し合った発表をしたいと思う。 2010.04.17 Saturday
4月11日IIE報告（しょう）
当日の参加者はこうたろうの他、ヤスミン、ぶっちい、そしてしょうの4人でした。
内容はしょうが今月から教えることになった高校（茨城県立結城フレックススクール）での「心理学2」の授業内容についての検討（教案づくり？）でした。 高校は不登校児などを中心に受け入れているサポート校的な高校です。 授業題目は「心理学」ですが内容は「ソーシャルスキルに関することで」ということで依頼を受けているので、学校長の了解を得て、インプロを中心にすすめることにしました。生徒数は1クラス20人前後です。ちなみに「心理学1」では「構成的グループ・エンカウンター」をやっています。 勉強会ではしょうがつくった簡単な指導案をみんなで検討しながら、随時その場でやってみて進め方、効果を確認しながら検討しました。 今までの勉強会とは少し違った雰囲気だったと思います。 末尾に今日の授業で実際にやった結果報告あり。 1時間目案：みんなで楽しむ 自己紹介（名前、好きな味噌汁の具、今の気持ち） 1-7（肩口を叩きながらカウントし、7だけは頭の上で手をかざす） 1-2-3（1：頭に手をかざす、2：アイーン、3：誰かを指さす） ビンバンボイーン ボール（前回3/22やったやつ） 検討内容： ビンバンボイーンは「ボイーン」を恥ずかしがる子どもが出る可能性がある。「ピンポンパン」などでもいいのではないか。 ボールは前回やったとき1，2，3，4，(カテゴリー），6、7，8，9（物の名前）だったが、6-9のカウントはなくして1-4、カテゴリー、1-4、物の名前、でいいのではないか。 マニアックなカテゴリーは出さないように指示する。困った時は「ヘルプ！」を出すのもいいかも。 2時間目案：アイコンタクト 青いボール 私あなた ハイ！ ゾンビゲーム ウインクキラー 検討内容： 青いボールは最初実物を使ってやった方がいい。手に何もない状態で演技をすることに抵抗を示す子がいるだろう。 ゾンビゲームは「背後霊バージョン」を作ると子ども達に受けるかもしれない！ということでみんなで考えてみましたが、完成までには至りませんでした。 ウィンクキラーについてはこうたろうから「子ども達は大好き」との報告あり。 3時間目案：一緒に創る 拍手回し ワンワード ナイフとフォーク 私は木です 共同描画（ツードット） 検討内容： ワンワードは子ども達のレベルを考えると難しいだろう。 ナイフとフォークは同性同士で組まないと異性との関わりに抵抗を示す子がいる。文字を作る課題などにしてチーム対抗形式にするともりあがるのではないか。負けたチームに罰ゲームなどを課すことでさらに盛り上げることもできる。 カードで出題して相手チームに当てさせることも可。 名作の1シーンを作らせるのもあり。場面作りにつながる。ジブリシリーズなどから出題すれば子どもたちもやりやすいのでは？ ちょっと盛りだくさんな内容なのでやりきれないだろう。 4時間目案：前に立つ（演じる） トランプステイタス 10円玉リレー（数名で前に立ち端から端へ両手に挟んだ10円玉をリレーする。途中で止めてもよい。見ているチームが誰が実際に10円玉を持っているか当てる）。 丸点外し（話言葉から゜と゛を抜いて話す）例：「インプロがやりたい」→「インフロかやりたい」 ワンワード（二人組・前で） 検討内容： 10円玉リレーを実際にやってみました。結構面白いと評判。 職業当てやサンキューゲーム、何やってるの？などもいいのではないか。 ミラー、彫刻などもあり。 サラウンドもいい。 全体として みんな真剣にいろいろ考え、貴重なアイディアを出してくれて感謝感謝。 特にこうたろうとぶっちいは実際に高校で指導してきているので実際の経験談などたくさん聞けてありがたかったです。 反面、自分にとってはさんざんやった（つもりの）ゲームが全く知られていなかったりして（青いボール、私は木です、など）、結構人によってデコボコがあるんだなあと感じました。私の知らないこともまだまだたくさんあると思います。 さて今日の結果報告です。 3、4，5，6限と間にお昼を挟んでの4クラス連続授業です（結構大変！）。1コマは45分で、場所はフローリングのオープンスペースです。 クラスによって人数が随分違いました。最大23名、最小8名、理科の選択科目との関連らしいです。平均は17、8名。 23名のクラスは自己紹介だけでかなり時間をとりました。結局2クラスは自己紹介と1-7だけで終わりました。後の2クラスは短い手遊びを入れました。 自己紹介ですが、まず名前は「クラスで呼ばれている名前」ということにしました。その後の項目については23人のクラスは微妙な結果に。例えば一人が、好きな味噌汁の具は「卵」、今の気持ちは「疲れてる」と言うとその後がみんな「卵」「疲れてる」と言った具合。 そのクラスは2クラス合同だったので生徒の間にも緊張があり、自己開示に抵抗があったのかもしれません。他のクラスは特に問題はありませんでしたが、全クラス共通で、「今の気持ち」で出てきたのは「疲れてる」「腹減った」「眠い」「帰りたい」「寒い」（確かに今日は寒かった）といったものが多かったです。 しかしながら、1-7への生徒のノリは上々。途中からは間違えたら座る「勝ち抜きバージョン」でやり、さらに盛り上がりました。 かといって勝ちにこだわるわけではなく、自閉症や発達障害の子には他の子が「ほら○○の番だよ」とか「こうやるんだよ」とサポートしながらやっていました。自閉の子が無表情で「たのしい、たのしい」と呟いていたのが印象的。 終わった後、「今日はどうだった？」と聞くとみんな「楽しかった！」。「でも楽しいだけならゲーセンだよね。何かためになったことは？」と聞くと「みんなの一体感が高まった」「回りをよく見るようになった」「集中力アップ」などの言葉が。一見遊びのように見えつつも子ども達は何かを感じ取ってくれていたみたいです。 最後に「こんな感じでみんなで楽しく過ごしながら、毎時間少しずつ何かを学んでいけば、1年後のこの場所には今と違ってグレードアップした君たちがそこに座っているかもしれないよ」と締めくくると「俺は来年スーパーヒーロー！」と言う子も（彼の呼ばれたい名前は「ヒーロー」）。 総括として、当初の教案は内容が多すぎてとても消化しきれないと分かりました。1時間にゲームにして2つか3つがせいぜい。それでも多分子ども達にとっては何を学んだか整理しやすくていいかと思います。ただ23名のクラスは一人一人にまだ手がかかるので少し大変。子ども達が授業に慣れてくれるか、5月になれば学生がサポートで来れるのでそれを待つか？といった感じです。多分なんとかなるでしょう。 最終的にどのような形にこの授業を持って行くかはまだ？？？です。走りながら考えていきたいと思います。 高校からの帰途、知り合いが務めている近所の中学校に寄ったところ校長さんが出てきて校長室で1時間ほど歓談。校長さんの話では「今の子どもは自己表現が大好きだ」とのこと。文化祭でのこどもたちの「発表熱」は注目すべきものがある。昔はそれがバンドだったが今はお笑い、と。少しヒントをもらったかもしれない、と思って帰ってきました。 11日（日）に貴重な助言をくれたぶっちい、こうたろう、ヤスミン、本当にありがとう。 みんなが一緒に考えてくれたお陰で落ち着いて初日を終えることができました。今後もどうぞよろしくお願いします。 長文を最後まで読んでくれたみなさんにも感謝です。 しょうでした。 2010.03.31 Wednesday
【1月〜3月の勉強会日程】
■2月1日（月） 19:00〜21:00 京橋プラザ区民館にて【The Shoes】（リード：たかし）:終了しました
■2月18日（木） 19:00〜21:50 明石町区民館にて【The Shoes】:終了しました 1 リード：いっちゃん テーマ「発想力を高める！」 最近、アイデアつまってませんか？会議で煮詰まってませんか？ どうも楽しくない、そんなミーティングを開いてませんか？ そんなときにちょっとこんなインプロを取り入れると、場の空気が変わるかも！ 発想力を高めるためのプチトレーニングとしても使えるインプロをご紹介します！ 2 リード：まんなか テーマ：アイコンタクトを理解、実践出来ている前提にもう少し踏み込んで「相手と関係性を築く」を考えてみる。 芝居を作る上で、相手役とのコミュニケーションを行わずに自分勝手な演技をすることは、相手役も自分自身も損をすることになります。 台本をもらい自分の役を演じる際にこの台詞をどう言おうか、そしてどう動こうかとかと考えて、その通りに演技をしようとして、結果、相手役全く関係無しの自分中心の不自然な演技となってしまいがちです。 マイズナーテクニックの訓練の一つでリピテーションゲームというのがありますが、これは自分のことを考えずに、ただ相手をよく観察し、相手に集中していると、相手の表情、や身体の動きといった目の前の刺激に素直に反応することができるようになります。 普段、人は視覚、聴覚といった周りから受ける刺激に反応して動いていることを再認識できます。 これは、“そこにある”状況、“そこにいる”相手役と、リアルに演技するテクニックを獲得するための訓練法の一つですが、このように芝居を作る上では相手との関係性が大切になってきます。 そんなことをふまえ、相手との関係性を築くための手助けになること、 例えば、 ・相手を受け入れる ・相手をコントロールしない ・相手にゆだねる ・相手と協力する を考えてみましょう。 ■3月1日（月） 19:00〜21:50 明石町区民館 8号室にて【The Shoes】（リード：やすみん＆もうひとり）:終了しました 住所 中央区明石町１４番２号 電話番号 ０３−３５４６−９１２５ 交通 東京メトロ 日比谷線築地駅下車３番出口 徒歩７分 東京メトロ 有楽町線新富町駅下車４番出口 徒歩１０分 都バス「東１５甲・乙 東京駅八重洲口−深川車庫」 聖路加病院前下車 徒歩１分 中央区コミュニティバス（江戸バス） 聖路加国際病院５番 ３分程 1 リード：やすみん テーマ『固定観念から脱！自由に発想する』 皆さん。連日のオリンピックはご覧になられてますでしょうか？勝つためにも 人生の大半を費やし、わずかなミスも許されない世界で自分を磨き、続けていくというのは本当に大変な事です。インプロは 既成概念にとらわれないで、その場の状況・相手にすばやく柔軟に反応し、今の瞬間をいきいきと生きながら、仲間と共通のスト-リーをつくっていく能力です。オリンピック選手のようにプレッシャーを受けながらでも 失敗してもくよくよしない、前向きな気持ちを持てるようになります。ここでは、失敗も許されます。みんなで協力し、みんなが受け入れてくれます。頭でっかちにならず、リラックスして 遊び心を持って臨めるインプロをご紹介します。 ■3月18日（木） 19:00〜21:50 明石町区民館 8号室にて【The Shoes】（リード：いっちゃんとさんちょ）:終了しました 住所 中央区明石町１４番２号 電話番号 ０３−３５４６−９１２５ 交通 東京メトロ 日比谷線築地駅下車３番出口 徒歩７分 東京メトロ 有楽町線新富町駅下車４番出口 徒歩１０分 都バス「東１５甲・乙 東京駅八重洲口−深川車庫」 聖路加病院前下車 徒歩１分 中央区コミュニティバス（江戸バス） 聖路加国際病院５番 ３分程 1 リード：いっちゃん テーマ：「緊張を溶き、とっさの対応ができる筋力を鍛える！」 初めてのお客様のところに行くとき。 緊張する場に行くとき、人に会うとき。 面接や人前で話すようなとき。 そんな緊張をするような場面に出くわしても 自分らしくいれたらどんなにいいと思いませんか？ そして、予想外のことにもとっさに対応ができたら。 自分らしくあるとは。自分の癖とは。 そんなところをインプロで発見しながら、 対応筋力を鍛えていきます。 2 リード：さんちょ テーマ：「芝居を作ってみよう！！」 お芝居ってをやってみたいけど、どうしていいのかわからない。 今やっているやり方が行き詰ってしまった。 そんな方に。。。 芝居は一人で作るものではありません。 さまざまな人と一緒に創り上げていくものです。 そのプロセスを楽しく経験しちゃいましょう！！ 表現するって事は、実はとっても簡単なんですよ〜。 【IIE(Impro in Education)】主に教育に関するインプロワークショップを追求するチーム： しょう、はっちゃく、たくぼん、ぶっちぃ、こうたろう、ひみちゃん、いっちゃん、みずえ 【The Shoes】さまざまな形のインプロワークショップを追求するチーム：やすみん、ハッシー、もをた、たかし、いっちゃん、さんちょ、まんなか 【チームアクターズ】は、人数の都合上、各々が上記二つのグループに参加しております。 ---------------------------------------------- ★☆おしらせ★☆モニター・ボランティアを募集しています。 【概要】メンバーが行なうデモ・ワークショップに参加していただき、感想や意見をフィードバックしていただきます。 【応募資格】特になし。（ただしワークの目的・趣旨によって、対象者を絞らせていただく場合がございます。ご了承下さい。） ※インプロのワークショップ参加経験が全くない方はご遠慮ください。 【参加費】無料 【申込方法】（１）お名前、（２）ご連絡先（携帯電話、携帯メールアドレス等）、 （２）参加希望理由 （４）モニター参加したい日を明記の上、 info@impro-works.comまでメールでお申し込みください。 ワークショップ・リーダー勉強会についての詳細は下記へ http://www.impro-works.com/trainer.html 2010.03.26 Friday
3/22 I..I.E コウタロウリード
I.I.E ３／２２ こうたろう リード
参加者：はっちゃく、しょう、ひみちゃん、こうたろう テーマ：想像力を広げ、スムースに発想させる場を創り、お互いの個性を楽しむ。 対象：インプロをある程度経験している人。今回は参加メンバーのはっちゃく、しょう、ひみちゃんが楽しめるように組んだ。 �� アイコンタクトストレッチ ストレッチを一人につき一種類し、終わったら違う人にアイコンタクトでパス。アイコンタクトを受け取った人がストレッチ。参加人数が四人だったので一人３回くらい 回した。 �� キャンディボールを使って連想 ・バレーボールサイズのゴムボールでボールを落とさないように打ち合う。 ↓ ・慣れてきたら、カウントを数え、できるだけ長く多く打ち合い続けるよう全員で頑張る。この日の雰囲気を見て目標：３０回以上→結果１００回を超した。 ↓ ・更に慣れてきたら、１桁目が５の時に→カテゴリーを言う（例：野菜、煙草の銘柄） １桁目が０の時に→カテゴリー内の名詞を言う。（例：ﾄﾏﾄ､ｸｰﾙ） �� リズムしりとり ・四人で拍手のリズムに基づき、しりとりを回す。 この日のメンバーは慣れていたため、同時に二つを回す。 ↓ ・場所、ポイントしりとり 例：アメリカ→カナダ→だちょうのいる小屋→山田君の学習室→つくねを売ってる居酒屋→山羊の走る牧場→海が見える岬→キツツキがとまった枝・・ �ぁ．螢坤猩∩� 四人で拍手のリズムに基づき、連想を回す。 �ァ“�開けて ２人１組のペアをつくり、Ａさん Ｂさんを決める。 ＡさんからＢさんにマイムで箱を渡し、「箱開けて」という。Ｂさんはもらって、開けてと言われたら、素直に開ける。その後、ＡさんはＢさんに「何が入ってる？」と聞く。Ｂさんは中を見て、思いついた物を言う。例「小鳥」「ダイヤ」「トランプ」など、 色々出ると思うが、ＡさんはＢさんが答えたら、「捨てて」と言い、捨ててもらい、さらに次の箱を渡す。この繰り返し。Ａ，Ｂチェンジ。 ↓ 中の物をＡさんが指定するバージョン 例：「冷たい物が入ってるよ何が入ってる？」 ↓ 捨てさせずに色々支持をするバージョン 例：「そのアイスを食べて」「どんな味？」など色々質問をしたり、物を使って何かアクティングをしてもらう。 �� イエスアンド 世界初の変わったクレープを作ろう！というタイトルでイエスアンドで身体を動かし クレープを作る。 �� ファニチャー 家の者として一人が部屋を歩き、他の人はその家の者が使用する家具や物になって助ける。 �� 絵を使ってワンワードキャラ紹介→シェアードストーリー 一緒に同じ絵を見て、描かれたキャラをワンワードで紹介する。 ↓ 一緒に同じ絵を見て、描かれた世界を１文ずつ語り、ストーリーを作る。 ��、�� 時間がなくてやりませんでしたが、プログラムでは、この後 サンキューゲーム→フリーズタッグとやる予定だった。 【参加者からの声】 良かった点 ・キャンディボールでのカテゴリー連想は、自分にとって難易度がちょうど面白く、単純に凄く笑えた。数字を数えたり、カテゴライズしたり、連想したり、ボールを打ったりとやらなければいけないことが多くて自意識が粉砕してある意味楽しめた。出だしで、こういう笑えるゲームがあると場が和む。安心する場が成り立つ。 ・しりとりは２つ回しにしていて、気が抜けない緊張感が良かった。 ・ポイントしりとりが、決められた制限時間の中で四苦八苦しながら言葉を出さねばならずそこから飛び出てくる言葉が面白かった。 ・連想の中で、わからなくてもよい、連想をしたものは肯定しようという声かけがよかった。 ・クレープ作りでの外側から見ているリードの声や相づちが安心を与えてくれた。 改善点 ・「箱開けて」は、我に急にかえるような内容でちょっとスムースでなかった気がする。 ・絵を使ってワンワードやシェアードストーリーをやるのは面白く興味深かったが、このワーク全体の流れから考えると浮いていた。 【ワークリードをしてみて】 今回のリードは今までやってきたよりも、自分らしくやれたように思う。ただ、欲張り全体の流れがスムースに行くプログラミングができていなかった。なんでもやりたいことを詰めればよいものではない。参加者の視点になって、考え、こちらから何を目的として進めていくのか更に深めたプログラミングが必要だと思った。１時間半くらいの内容かと考えていたが、一つずつ濃くやっていたら、２時間かけても途中までしか終わらなかった。完全にシュミレーションミス。もっと余裕を持った進行をイメージし、プログラミングしたい。 振り返りの中で、安心感を与えるワークと、スピード感のある制限のあるゲームで参加者の意識の枠越えをするワークというのがあるという話題になった。どちらの要素も大事だと思う。ワークやゲームの持つ魅力を醍醐味をリーダーはよく理解してプログラミングしなくてはならないと改めて思った。 | 1/13PAGES | >>
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